Reflexión 1

Reflexión 1
Primera Clase

Evaluación de los Aprendizajes y la Enseñanza en mi materia: ILE-302 Ingles Avanzado II

¿COMO?
Para valorar el proceso de aprendizaje de mis estudiantes, evaluó como profesora de la asignatura; su asistencia a la clase, su participación y no solo la participación pero la calidad de esta participación. Evaluó sus conocimientos de gramática y vocabulario y el desarrollo y proficiencia logrado en el idioma y la progresión en las cuatro destrezas a través del semestre. Para poder evaluar a los estudiantes tengo que saber cómo valorar el aprendizaje. Obtengo la información que necesito para valorar el aprendizaje del estudiante en varias maneras. Un gran parte de la evaluación es la evaluación oral que esta medida a base de participación diaria, exposiciones, expresión de sus ideas e opiniones, discusión de temas, del libro. Hay evaluación escrita en forma de un examen que impartimos al medio y final del semestre. Tarea es otra manera por lo cual obtengo información para poder evaluar el estudiante. La tarea es a veces basada en investigaciones o del libro de trabajo, o tarea escrita de temas estudiados incorporando el vocabulario y la gramática. También incluyo una parte de auto-evaluación al medio y final del semestre donde ellos reflexionan acerca de su empeño y esfuerzo, revistando los puntos de evaluación que introducimos el primer sesión de clases junto con la programa. Puntos que ellos saben que se están siendo evaluadas. Ese autoevaluación es también algo que yo les evaluó como profesora en los siguientes puntos:

• viene a la clase a tiempo
• trae los materiales requeridos
• completa y entrega las tareas a tiempo
• participación y contribución de una manera positiva a la experiencia de la clase
• Se presta atención a la profesora/el profesor y los compañeros de clase
• Trabaja bien en grupos pequeños
• Demuestra interés y motivación


*Este parte de la evaluación se realiza con una lista de cotejo donde ellos y yo como profesora de la materia les evaluó con una escala de que si se realicen la participación apropiada siempre, usualmente, a veces, casi nunca, o nunca.
También hay una otra hoja que se usa para al final del semestre realizar el acta parcial para fines de reportar las notas. En esta hoja se registra el desarrollo y participación de cada estudiante en la materia.
La evaluación está incorporada en la planificación de la clase. Cada dos semanas hay que entregar una planificación de la implementación de la clase e incluido en esto hay que planear como se va a evaluar.

¿CUANDO? ¿PARA QUE? ¿POR QUE?
Evaluó los estudiantes de manera constante, continua, con participación, tareas, e investigaciones. Yo evaluó para hacer un diagnostica al principio y para ver si han aprendido lo que hemos trabajado en el aula. Realizo una evaluación escrito, el examen dos veces durante el transcurso del semestre. Hay una evaluación oral en cada sesión. Evaluó así para dar oportunidades a los estudiantes de mostrar su aprendizaje y para hacer la clase interactiva. También es para ver el proceso y desarrollo de participación oral porque la meta es que pueden comunicar.
A partir de esta reflexión que he realizado en referencia a mi forma de evaluar, mi concepto de evaluación del aprendizaje sería una forma de documentar un proceso de aprendizaje. Es algo participativo y preparado, previamente pensado en su totalidad.
En nuestro programa nuevo de ingles tenemos una evaluación que nos estamos trabajando constantemente para llegar a una evaluación real que refleja lo que estamos buscando y va en conforme con la naturaleza de la materia. Como es un programa bastante nuevo, es un proceso. Para mí la evaluación ideal seria que sea la más objetiva y participativa que puede ser. Que daría una oportunidad igual a todos los estudiantes, no solo a los que se destacan, que participan, pero a los que son más tímidos o reservados. Me resulta difícil la evaluación de la participación diaria porque es un gran parte de su nota y si no participan, ¿como yo los puede evaluar? Para mi, los principales problemas que yo tengo con la evaluación son 1) que 50% de la nota viene de la participación diaria y no es que reciben puntos por el solo hecho de levantar la mano y abrir la boca, tienen que demostrar un aprendizaje basado en los temas tratados. 2) El hecho de que las primeras seis niveles no tienen crédito, el/la estudiante paga y recibe 5 horas de clase pero no recibe crédito, este le afecta mucho la motivación. 3) La diferencia de conocimientos de cada grupo, muchos son heterogéneo, otros homogéneo, donde los estudiantes están en diferentes niveles o se encuentran al mismo nivel. Es difícil trabajar con grupos heterogéneos, pero es la realidad.
Estoy emocionada de estar en esta materia y aprender más acerca de la evaluación, como se debe evaluar. Quiero aprender a evaluar mejor y buscar la mejor forma de evaluar mis estudiantes en el contexto de la materia. Tengo muchas expectativas y creo que este clase me va a servir de mucho provecho en mi docencia.

Atte.
Prof. Rose Mayberry